﻿<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Sosyal Bilimler | Akademik Kaynak</title>
	<atom:link href="https://www.akademikkaynak.com/sosyalbilimler/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.akademikkaynak.com</link>
	<description>Akademik Düşünce Enstitüsü yayın organı akademikkaynak.com - bilimin ışığıyla.</description>
	<lastBuildDate>Tue, 15 Sep 2026 14:18:31 +0000</lastBuildDate>
	<language>tr</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.1</generator>

<image>
	<url>https://www.akademikkaynak.com/wp-content/uploads/2018/04/cropped-akademikkaynak-fovicon-32x32.png</url>
	<title>Sosyal Bilimler | Akademik Kaynak</title>
	<link>https://www.akademikkaynak.com</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Türkiye’de Kamu Yönetimi Kitaplarının Ana Temaları ve Türleri Açısından Bir Değerlendirme (2000-2023)</title>
		<link>https://www.akademikkaynak.com/turkiyede-kamu-yonetimi-kitaplarinin-ana-temalari-ve-turleri-acisindan-bir-degerlendirme-2000-2023.html</link>
					<comments>https://www.akademikkaynak.com/turkiyede-kamu-yonetimi-kitaplarinin-ana-temalari-ve-turleri-acisindan-bir-degerlendirme-2000-2023.html#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Kaan Akman]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 15 Sep 2026 10:54:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Kamu Yönetimi]]></category>
		<category><![CDATA[Öne Çıkarılmış İçerik]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.akademikkaynak.com/?p=13656</guid>

					<description><![CDATA[<p>Özet Bu yazıda, kamu yönetimi alanındaki temel kitaplar üzerine yapılan tarama sonucunda ulaşılan sekiz temel tespit, başlıklar hâlinde sunulmaktadır. Değerlendirme bölümünün ardından, Kitapyurdu gibi kitap satış siteleri ile Orion, Ekin, İmge, Gazi, Dora ve Siyasal yayınevlerinin internet sitelerinde gerçekleştirilen tarama sonucunda ulaşılan 235 kitabın künyesine yer verilmiştir. Ayrıca Özkan tarafından hazırlanan &#8220;Kamu Yönetimi Ders Kitapları: [&#8230;]</p>
The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/turkiyede-kamu-yonetimi-kitaplarinin-ana-temalari-ve-turleri-acisindan-bir-degerlendirme-2000-2023.html">Türkiye’de Kamu Yönetimi Kitaplarının Ana Temaları ve Türleri Açısından Bir Değerlendirme (2000-2023)</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p><strong><em>Özet</em></strong></p>
<p style="text-align: justify;">Bu yazıda, kamu yönetimi alanındaki temel kitaplar üzerine yapılan tarama sonucunda ulaşılan sekiz temel tespit, başlıklar hâlinde sunulmaktadır. Değerlendirme bölümünün ardından, Kitapyurdu gibi kitap satış siteleri ile Orion, Ekin, İmge, Gazi, Dora ve Siyasal yayınevlerinin internet sitelerinde gerçekleştirilen tarama sonucunda ulaşılan 235 kitabın künyesine yer verilmiştir. Ayrıca Özkan tarafından hazırlanan &#8220;Kamu Yönetimi Ders Kitapları: İki Döküm Bir Değerlendirme&#8221; başlıklı çalışmadan da yararlanılmıştır.*</p>
<p style="text-align: justify;">Yazının temel amacı, kamu yönetimi alanındaki kitapların genel çerçevesi hakkında fikir edinmek, bu alanda öne çıkan araştırmacıları tanımak ve başlıca eserleri toplu hâlde bir araya getirmektir. Kuşkusuz, bu amaç metodolojik çerçevesi açık biçimde belirlenmiş kapsamlı bir araştırma kapsamında daha sistematik ve bilimsel şekilde gerçekleştirilebilir. Bu yazı ise kamu yönetimi literatürüne kuşbakışı bir ön değerlendirme niteliği taşımaktadır. Sunulan liste, yapılan tarama sonucunda ulaşılan kaynaklardan oluşmakla birlikte alanın tüm yayınlarını kapsayan eksiksiz bir döküm niteliğinde değildir.**</p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12px;">* Söz konusu çalışma &#8220;Yönetim Bilimini Yeniden Düşünmek Durum Değerlendirmesi&#8221; başlıklı kitap içerisinde yer almaktadır. Bkz. Şulenur Özkan Erdoğan, “Kamu Yönetimi Ders Kitapları: İki Döküm Bir Değerlendirme” (ss. 89-109), Can Umut Çiner (Ed.), <em>Yönetim Bilimini Yeniden Düşünmek</em>, Ankara Üniversitesi Basımevi, Ankara, 2021.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12px;">**Kamu Yönetimi Derneği tarafından hazırlanan Doktora Yeterlilik Sınavlarına Hazırlık İçin Öneri Yayınlar Listesi de kamu yönetimi alanında öne çıkan kitapları içermektedir. Bkz. https://kamuyonetimi.org.tr/kamu-yonetimi-doktora-yeterlik-sinavlari-icin-oneri-yayinlar/</span></p>
<p><strong>DEĞERLENDİRME</strong></p>
<p><strong>1.Kamu Personeli Seçme Sınavlarına Hazırlık Kitaplarının Artışı</strong></p>
<p style="text-align: justify;">1999 yılında Devlet Memurları Sınavı (DMS) ile başlayan merkezi personel alım sistemi, 2002 yılından itibaren Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) adı altında yeniden yapılandırılarak günümüze kadar uygulanmaya devam etmektedir. Bu süreçte, kamu yönetimi alanı yalnızca üniversite öğrencilerine yönelik akademik ders kitaplarının konusu olmaktan çıkmış; KPSS, kurum sınavları ve müfettişlik, uzman yardımcılığı, kaymakam adaylığı ile denetçilik gibi kariyer meslek sınavlarına hazırlanan adaylara yönelik konu anlatımı, soru bankası ve deneme sınavı formatındaki yayınların sayısında belirgin bir artış yaşanmıştır. Böylece kamu yönetimi literatürü içinde sınav odaklı yayınlar, akademik eserlerden ayrışan kendine özgü bir alt kategori hâline gelmiştir. Bu durum alanın yayın çeşitliliğini artırırken kamu yönetimi bilgisinin sunuluş biçimini de önemli ölçüde etkilemiştir. Birkaç örnek için Bkz:</p>
<p style="padding-left: 40px; text-align: justify;">Ahmet Nohutçu, <em>Kamu Yönetimi Konu Anlatımı</em>, Savaş Yayınevi, Ankara, 2024; Can Çelik, <em>Kamu Yönetimi Konu Anlatımı</em>, Dizgi Kitap Yayınları, Ankara, 2023, Ahmet Nohutçu, <em>Mülki İdare Kamu Yönetimi Çıkmış Soru Bankası</em>, Savaş Yayınevi, Ankara, 2014; İlker Parasız, Zeyyat Sabunoğlu, İsmail Efil, <em>KPSS A Kamu Yönetimi Konu Anlatımı,</em> Savaş Yayınevi, Ankara, 2012; Taylan Koç ve Servet Gün, <em>KPSS-A Kamu Yönetimi,</em> Pelikan Yayınevi, Ankara, 2011.</p>
<p><strong>2.Kamu Yönetimi/Yönetim Bilimi Kitap Türlerinin Çeşitlenmesi</strong></p>
<p style="text-align: justify;" data-pm-slice="1 1 []">Kamu yönetimi disiplininde ders kitaplarının yanı sıra, sempozyum ve kongrelerde sunulan bildiri özetlerinin ve tam metinlerinin bir araya getirildiği bildiri kitapları, ansiklopediler ve açıköğretim programlarına yönelik ders kitapları gibi farklı türlerdeki yayınların sayısında da artış gözlenmiştir. Birkaç örnek için Bkz.</p>
<p style="padding-left: 40px; text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"><em>Özet/Tam Metin Kitabı:</em></span> Bekir Parlak (ed.), <em>Kamu Politikalarında Dönüşüm Kayfor 2012 Bildiriler Kitabı,</em> TODAİE, Ankara, 2013; Hikmet Kavruk (ed), <em>Kuram ve Yöntem Açısından Türkiye&#8217;de Kamu Yönetimi Bildiriler Kitabı</em>, TODAİE, Ankara, 2012; Uğur Ömürgönülşen ve M. Kemal Öktem (Yay. Haz). <em>Dünyada Kamu Yönetimindeki Dönüşüm ve Türkiye’de Kamu Yönetimi Öğretimine Yansımaları</em>, KAYFOR II,<strong> </strong>Hacettepe Üniversitesi Yayınları, 2004.</p>
<p style="padding-left: 40px; text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"><em>Ansiklopediler ve Sözlükler:</em></span> Yakup Özkaya, Veysel Erat, İnci Çoban İnce, Aytaç Duran, <em>Kamu Yönetimi Ansiklopedisi/Hukuk Bilimleri</em>, Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara, 2023; Yakup Özkaya, Veysel Erat, Abdulsemet Yaman, Adnan Karataş, <em>Kamu Yönetimi Ansiklopedisi/Yönetim Bilimleri</em>, Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara, 2023; Yasemin Mamur Işıkçı ve Esmeray Alacadağlı, <em>Kamu Yönetimi Ansiklopedisi</em>, Astana Yayınları, Ankara, 2018; Hatice Altunok ve Fatma Gül Gedikkaya, <em>Kamu Politikaları Ansiklopedisi,</em> Ankara, Nobel Yayıncılık, 2016; Bekir Parlak, <em>Kamu Yönetimi Sözlüğü</em>, Marmara Kitap Merkezi, İstanbul, 2011.</p>
<p style="text-align: justify; padding-left: 40px;"><span style="text-decoration: underline;"><em>Açıköğretim Kitapları:</em></span> Koray Karasu (Ed). Karşılaştırmalı Kamu Yönetimi, Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi, 2022; Bilal Eryılmaz, Süleyman Sözen ve Özer Köseoğlu, <em>Kamu Yönetimi</em>, Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi Yayınları, 2019.</p>
<p><strong>3.Çok Editörü ve Çeşitli Konulu Kitapların Yaygınlaşması</strong></p>
<p style="text-align: justify;">2000&#8217;li yıllardan itibaren kamu yönetimi literatüründe birden fazla editörlü kitapların sayısında belirgin bir artış gözlenmektedir. Söz konusu eserlerin bir bölümü, yerel yönetimler, kamu politikası, kamu personel yönetimi veya dijital dönüşüm gibi belirli bir tema etrafında farklı yazarların katkılarıyla bütüncül bir yapı içinde hazırlanmıştır. Buna karşılık, bazı editörlü kitaplar ortak bir kavramsal veya tematik çerçeveye dayanmaksızın, kamu yönetiminin farklı alt alanlarına ilişkin bağımsız bölümlerden oluşan derleme niteliğinde yayımlanmıştır. Bu tür eserlerde bölümler arasında bütüncül bir kurgu veya kavramsal ilişki kurulamaması, kitabın ortak bir tez veya tartışma ekseninde ilerlemesini güçleştirmektedir. Bazı örneklerde ise editörlü kitapların, akademik yükseltme ve performans değerlendirme sistemlerinde yayın üretimine ilişkin ölçütleri karşılamaya yönelik bir araç hâline gelebildiği görülmektedir.</p>
<p><strong>4.Yeni/Çağdaş Yaklaşım Arayışı</strong></p>
<p style="text-align: justify;">2000&#8217;li yıllarda kamu yönetimi alanında yayımlanan kitapların başlıklarında “yeni” ve “çağdaş” nitelemelerinin kullanımında belirgin bir artış görülmektedir. Bu eğilim, yalnızca başlıklarda tercih edilen bir adlandırma biçimini değil, aynı zamanda disiplinin geçirdiği kuramsal ve uygulamaya dönük dönüşümü de yansıtmaktadır. Özellikle Yeni Kamu İşletmeciliği (New Public Management), yönetişim, Avrupa Birliği uyum süreci, küreselleşme ve bilgi teknolojilerindeki gelişmelerin etkisiyle kamu yönetiminin ilgi alanı genişlemiş; klasik kamu yönetiminin örgüt, bürokrasi, hiyerarşi ve merkezi yönetim eksenli anlatısına yeni tartışma başlıkları eklenmiştir. Bu dönemde yayımlanan eserlerde dijitalleşme, e-devlet, yönetişim, etik, şeffaflık, hesap verebilirlik, stratejik yönetim, performans yönetimi, postmodern yaklaşımlar, sürdürülebilirlik ve Avrupa Birliği gibi temalar daha görünür hâle gelmiştir. Birkaç örnek için Bkz.</p>
<p style="padding-left: 40px;"><strong>Muhittin Acar ve Hüseyin Özgür, Çağdaş Kamu Yönetimi (II. Cilt), Nobel Yayıncılık, Ankara, 2005.</strong></p>
<p style="padding-left: 40px;"><span style="text-decoration: underline;">Konu Başlıkları:</span> Avrupa Birliğine Yönetsel Uyum, Düzenleyici Reformlar, Stratejik Yaklaşım, Performansa Dayalı Bütçeleme, Ağbağ Analizi</p>
<p style="padding-left: 40px;"><strong><a href="https://www.seckin.com.tr/yazar/burak-herguner-yazar-696268773">Burak Hergüner</a>, Kamu Yönetiminde Çağdaş Yaklaşımlar Başlangıcından Günümüze Kamu Yönetiminin Değişen Yüzü, Seçkin Yayıncılık, Ankara, 2021</strong></p>
<p style="padding-left: 40px; text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;">Konu Başlıkları: </span>Yeni Kamu Yönetimi, Postmodern Kamu Yönetimi, Yeni Kamu İşletmeciliği ve Toplam Kalite Yönetimi, E-Devlet, Yönetişim, Kamu Değeri Kuramı, Yeni Kamu Hizmeti, Kamu Yönetiminde Değişen Roller</p>
<p style="padding-left: 40px;"><strong>Asım Balcı, Ahmet Nohutçu, Namık Kemal Öztürk, Bayram Coşkun (Ed.), Kamu Yönetiminde Çağdaş Yaklaşımlar, <a href="https://www.seckin.com.tr/browser?v=434328699&amp;s=0">Seçkin Yayıncılık</a>, Ankara, 2013.</strong></p>
<p style="padding-left: 40px; text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;">Konu Başlıkları: </span>Yeni Kamu Yönetimi, Yönetişim, Postbürokrasi, Postmodernizm, Yönetsel Reform, Hesap Verebilirlik, Performans Yönetimi, Stratejik Yönetim, Toplam Kalite Yönetimi, E – Devlet, Etik ve Kamu Yönetimi, Çatışma Yönetimi, Kriz Yönetimi, Kariyer Yönetimi, Kamu Politikaları, Kamu Politikası Analizi, Yerel Yönetimler ve Yerel Özerklik</p>
<p><strong>5.Yayınevleri Sayısında Artış </strong></p>
<p style="text-align: justify;" data-pm-slice="1 1 []">Kamu yönetimi başlıklı kitapların sayısındaki artışta, yayınevlerinin çeşitlenmesi de etkili olan faktörlerden biridir. 2000’li yıllar öncesinde kamu yönetimi alanındaki kitaplar ağırlıklı olarak üniversitelere bağlı araştırma ve yayın kuruluşlarının yayınevleri tarafından yayımlanırken, özel yayınevlerinin sayısındaki artışla birlikte yayıncılık yapısı da önemli ölçüde değişmiştir. Bu dönüşüm, kamu yönetimi alanındaki eserlerin daha geniş bir yayın ağı aracılığıyla okuyucuya ulaşmasını sağlamış ve alanın kitap üretimindeki çeşitliliği artırmıştır. Günümüzde kamu yönetimi alanındaki kitapların önemli bir bölümü Nobel, Savaş, Ekin, Dora ve Gazi gibi yayınevleri tarafından yayımlanmaktadır. Bu durum, kamu yönetimi literatürünün üniversite merkezli yayıncılık yapısından daha çeşitlenmiş ve ticari yayıncılığın da belirgin biçimde rol aldığı bir yapıya doğru dönüştüğünü göstermektedir.</p>
<p><strong>6.Doktora Tezlerinin Kitaplaşması </strong></p>
<p style="text-align: justify;" data-pm-slice="1 1 []">Üniversitelerin ülke geneline yayılması ve kamu yönetimi bölümlerinin sayısının artmasına paralel olarak, kamu yönetimi disiplininde üretilen lisansüstü tezlerin sayısında da önemli bir artış yaşanmıştır. Özellikle doktora tezlerinin tamamlanmasının ardından kitaplaştırılarak yayımlanması, kamu yönetimi başlıklı kitapların sayısındaki artışın önemli kaynaklarından biri olmuştur. Bu süreç, üniversitelerde üretilen akademik bilginin yalnızca tez çalışmalarıyla sınırlı kalmayarak kitap aracılığıyla daha geniş bir okuyucu kitlesine ulaşmasını sağlamıştır.</p>
<p><strong>7.Kamu Yönetimi Kitaplarında Öne Çıkan 10 Başlık</strong></p>
<ul>
<li>Cumhurbaşkanlığı Hükümet Sistemi ve Kamu Yönetiminin Yeniden Yapılandırılması</li>
<li>Etik</li>
<li>Dijitalleşme/E-devlet</li>
<li>Kamu Yönetiminin Dönüşümü</li>
<li>Yeni Kamu Yönetimi</li>
<li>Afet</li>
<li>Reform</li>
<li>Avrupa Birliği</li>
<li>Kamu Yönetiminin Güncel Sorunları</li>
<li>&#8230; ve Kamu Yönetimi/ Kamu Yönetimi ve &#8230;</li>
</ul>
<p><strong>8.Kitaplarda Kamu Yönetimi Teorileri-Yaklaşımları</strong></p>
<ul>
<li>Yeni Kamu İşletmeciliği Yaklaşımı</li>
<li>Kamu Tercihi Yaklaşımı</li>
<li>Yönetişim Yaklaşımı</li>
<li>Ağbağ (Network) Yaklaşımı</li>
<li>Karmaşıklık Kuramı</li>
<li>Postmodern Kamu Yönetimi Yaklaşımı</li>
<li>Siberokrasi Yaklaşımı</li>
<li>Kamu Değeri Yaklaşımı</li>
<li>Yeni Kamu Hizmeti Yaklaşımı</li>
<li>Eleştirel Kamu Yönetimi Yaklaşımı</li>
<li>Toplam Kalite Yönetimi Yaklaşımı</li>
<li>Stratejik Yönetim Yaklaşımı</li>
<li>Yeni Kamu Yönetimi Yaklaşımı</li>
</ul>
<p style="text-align: justify;"><a href="#_ftnref1" name="_ftn1"></a><a href="#_ftnref1" name="_ftn1"></a><a href="#_ftnref1" name="_ftn1"></a><span style="font-size: 12px;"><a href="#_ftnref1" name="_ftn1">[1]</a> Örgüt teorilerini içeren yönetim bilimi kitaplarında örgütlere ilişkin yeni yaklaşımlara (öğrenen örgütler, örgütsel kontrol, örgütlerde tükenmişlik, örgütlerde iletişim yönetimi, kriz yönetimi, çatışma yönetimi, itibar yönetimi, risk yönetimi, stres yönetimi, vb.) yer verilmiştir. Bkz. Şadi Can Saruhan ve Müge Leyla Yıldız, <em>Çağdaş Yönetim Bilimi</em>, Beta Yayıncılık, İstanbul 2009; Cevat Elma ve Kamile Demir (Ed.)  <em>Yönetimde Çağdaş Yaklaşımlar: Uygulamalar ve Sorunlar</em>, Anı, 2003.</span></p>The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/turkiyede-kamu-yonetimi-kitaplarinin-ana-temalari-ve-turleri-acisindan-bir-degerlendirme-2000-2023.html">Türkiye’de Kamu Yönetimi Kitaplarının Ana Temaları ve Türleri Açısından Bir Değerlendirme (2000-2023)</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.akademikkaynak.com/turkiyede-kamu-yonetimi-kitaplarinin-ana-temalari-ve-turleri-acisindan-bir-degerlendirme-2000-2023.html/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Türk Devletleri Teşkilatı Ülkelerinde Siyasal Katılım, Düşünce ve İfade Hürriyeti Üzerine Bir Değerlendirme</title>
		<link>https://www.akademikkaynak.com/turk-devletleri-teskilati-ulkelerinde-siyasal-katilim-dusunce-ve-ifade-hurriyeti-uzerine-bir-degerlendirme.html</link>
					<comments>https://www.akademikkaynak.com/turk-devletleri-teskilati-ulkelerinde-siyasal-katilim-dusunce-ve-ifade-hurriyeti-uzerine-bir-degerlendirme.html#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Muhammed Aksu]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 30 Jan 2026 20:25:29 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Siyaset Bilimi]]></category>
		<category><![CDATA[Uluslararası İlişkiler]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.akademikkaynak.com/?p=13508</guid>

					<description><![CDATA[<p>Temelleri 3 Ekim 2009’da Nahçıvan Anlaşması’nın imzalanmasıyla atılan ve “Türk Dili Konuşan Ülkeler İşbirliği Konseyi” adıyla faaliyet gösteren Türk Devletleri Teşkilatı (TDT), 2021 yılında İstanbul Bildirgesi’nin ardından adını resmen “Türk Devletleri Teşkilatı” olarak değiştirmiştir. Amacı Türk dili konuşan ülkeler arasında kapsamlı iş birliğini geliştirmek olan bu uluslararası örgütün üye ülkeleri Türkiye, Özbekistan, Kırgızistan, Kazakistan ve [&#8230;]</p>
The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/turk-devletleri-teskilati-ulkelerinde-siyasal-katilim-dusunce-ve-ifade-hurriyeti-uzerine-bir-degerlendirme.html">Türk Devletleri Teşkilatı Ülkelerinde Siyasal Katılım, Düşünce ve İfade Hürriyeti Üzerine Bir Değerlendirme</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: justify;">Temelleri 3 Ekim 2009’da Nahçıvan Anlaşması’nın imzalanmasıyla atılan ve “Türk Dili Konuşan Ülkeler İşbirliği Konseyi” adıyla faaliyet gösteren Türk Devletleri Teşkilatı (TDT), 2021 yılında İstanbul Bildirgesi’nin ardından adını resmen “Türk Devletleri Teşkilatı” olarak değiştirmiştir. Amacı Türk dili konuşan ülkeler arasında kapsamlı iş birliğini geliştirmek olan bu uluslararası örgütün üye ülkeleri Türkiye, Özbekistan, Kırgızistan, Kazakistan ve Azerbaycan’dır. Örgüte gözlemci olarak Türkmenistan, Macaristan ve Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti katılmıştır. Genel Sekreterliği İstanbul’da bulunan örgütün başkanlığını hâlihazırda Kırgızistan yürütmektedir. Bir davranış biçimi olarak siyasal katılım, seçmenlerin gönüllü faaliyetleri aracılığıyla hükümetin ve politikalarının uygulama sürecini destekleyen siyasal sistemin iradesi olarak açıklanabilir. Dolayısıyla, tüm vatandaşların ve seçmenlerin yararlandığı düşünce ve ifade özgürlüğü kavramları, kişinin düşünce ve görüşlerini çeşitli yollarla ifade etme ve yayma özgürlüğünü, yasalarca güvence altına alınmıştır. Bu çalışmada, Türk Devletleri Teşkilatı’na (TDT) üye ülkelerde siyasal katılım, ifade özgürlüğü ve düşünce özgürlüğü temaları, üye ülkeler merceğinden ve örgütün kurumsal kimliği bağlamında incelenecektir. Bu çalışma, tarihsel ve betimsel yöntemlere dayanan nitel bir araştırma örneği olup, belge analizi ile desteklenmiş bir değerlendirme kullanılacaktır.</p>
<div class="ead-preview"><div class="ead-document" style="position: relative;padding-top: 90%;"><div class="ead-iframe-wrapper"><iframe src="//docs.google.com/viewer?url=https%3A%2F%2Fwww.akademikkaynak.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2026%2F01%2F5.-makale-aksu-fatsa-bakan-61-76.pdf&amp;embedded=true&amp;hl=en" title="Embedded Document" class="ead-iframe" style="width: 100%;height: 100%;border: none;position: absolute;left: 0;top: 0;visibility: hidden;"></iframe></div>			<div class="ead-document-loading" style="width:100%;height:100%;position:absolute;left:0;top:0;z-index:10;">
				<div class="ead-loading-wrap">
					<div class="ead-loading-main">
						<div class="ead-loading">
							<img title="loading Türk Devletleri Teşkilatı Ülkelerinde Siyasal Katılım, Düşünce ve İfade Hürriyeti Üzerine Bir Değerlendirme  "decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/loading.svg" width="55" height="55" alt="loading Türk Devletleri Teşkilatı Ülkelerinde Siyasal Katılım, Düşünce ve İfade Hürriyeti Üzerine Bir Değerlendirme  ">
							<span>Loading...</span>
						</div>
					</div>
					<div class="ead-loading-foot">
						<div class="ead-loading-foot-title">
							<img title="EAD-logo Türk Devletleri Teşkilatı Ülkelerinde Siyasal Katılım, Düşünce ve İfade Hürriyeti Üzerine Bir Değerlendirme  "decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/EAD-logo.svg" alt="EAD-logo Türk Devletleri Teşkilatı Ülkelerinde Siyasal Katılım, Düşünce ve İfade Hürriyeti Üzerine Bir Değerlendirme  " width="36" height="23"/>
							<span>Taking too long?</span>
						</div>
						<p>
							<div class="ead-document-btn ead-reload-btn" role="button">
								<img title="reload Türk Devletleri Teşkilatı Ülkelerinde Siyasal Katılım, Düşünce ve İfade Hürriyeti Üzerine Bir Değerlendirme  "decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/reload.svg" alt="reload Türk Devletleri Teşkilatı Ülkelerinde Siyasal Katılım, Düşünce ve İfade Hürriyeti Üzerine Bir Değerlendirme  " width="12" height="12"/> Reload document							</div>
							<span>|</span>
							<a href="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/uploads/2026/01/5.-makale-aksu-fatsa-bakan-61-76.pdf" class="ead-document-btn" target="_blank">
								<img title="open Türk Devletleri Teşkilatı Ülkelerinde Siyasal Katılım, Düşünce ve İfade Hürriyeti Üzerine Bir Değerlendirme  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/open.svg" alt="open Türk Devletleri Teşkilatı Ülkelerinde Siyasal Katılım, Düşünce ve İfade Hürriyeti Üzerine Bir Değerlendirme  " width="12" height="12"/> Open in new tab							</a>
					</div>
				</div>
			</div>
		</div></div>The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/turk-devletleri-teskilati-ulkelerinde-siyasal-katilim-dusunce-ve-ifade-hurriyeti-uzerine-bir-degerlendirme.html">Türk Devletleri Teşkilatı Ülkelerinde Siyasal Katılım, Düşünce ve İfade Hürriyeti Üzerine Bir Değerlendirme</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.akademikkaynak.com/turk-devletleri-teskilati-ulkelerinde-siyasal-katilim-dusunce-ve-ifade-hurriyeti-uzerine-bir-degerlendirme.html/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>2024 Yerel Seçimlerinde Kullanılan Reklam Filmlerinin Göstergebilimsel Analizi: AK Parti’nin “Hatıran Yeter” Ve CHP’nin “İşimiz Gücümüz Türkiye” Örneği</title>
		<link>https://www.akademikkaynak.com/2024-yerel-secimlerinde-kullanilan-reklam-filmlerinin-gostergebilimsel-analizi-ak-partinin-hatiran-yeter-ve-chpnin-isimiz-gucumuz-turkiye-ornegi.html</link>
					<comments>https://www.akademikkaynak.com/2024-yerel-secimlerinde-kullanilan-reklam-filmlerinin-gostergebilimsel-analizi-ak-partinin-hatiran-yeter-ve-chpnin-isimiz-gucumuz-turkiye-ornegi.html#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Dr. Öğr. Üyesi Ayşe Amine TUĞ KIZILTOPRAK]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 29 Jan 2026 22:23:18 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Medya ve İletişim Çalışmaları]]></category>
		<category><![CDATA[Siyaset Bilimi]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.akademikkaynak.com/?p=13502</guid>

					<description><![CDATA[<p>Medya, bireylerin gündelik yaşam pratiklerinden siyasal tercihlerine kadar uzanan çeşitli alanları biçimlendirmede kritik rol oynayan güçlü bir iletişim aracıdır. Özellikle siyasal iletişim alanında medya, siyasal aktörlerle seçmen arasındaki etkileşimin kurulduğu temel bir mecra hâline gelmiştir. 20. yüzyılın sonlarından itibaren yaşanan hızlı teknolojik gelişmeler, siyasal söylem stratejilerini ve siyaset yapma biçimlerini önemli ölçüde dönüştürmüştür. Bu bağlamda [&#8230;]</p>
The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/2024-yerel-secimlerinde-kullanilan-reklam-filmlerinin-gostergebilimsel-analizi-ak-partinin-hatiran-yeter-ve-chpnin-isimiz-gucumuz-turkiye-ornegi.html">2024 Yerel Seçimlerinde Kullanılan Reklam Filmlerinin Göstergebilimsel Analizi: AK Parti’nin “Hatıran Yeter” Ve CHP’nin “İşimiz Gücümüz Türkiye” Örneği</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: justify">Medya, bireylerin gündelik yaşam pratiklerinden siyasal tercihlerine kadar uzanan çeşitli alanları biçimlendirmede kritik rol oynayan güçlü bir iletişim aracıdır. Özellikle siyasal iletişim alanında medya, siyasal aktörlerle seçmen arasındaki etkileşimin kurulduğu temel bir mecra hâline gelmiştir. 20. yüzyılın sonlarından itibaren yaşanan hızlı teknolojik gelişmeler, siyasal söylem stratejilerini ve siyaset yapma biçimlerini önemli ölçüde dönüştürmüştür. Bu bağlamda siyasal reklamlar, seçmenleri bilgilendirme, ikna etme ve adayları tanıtma işlevleriyle öne çıkan stratejik araçlar hâline gelmiş ve siyasal aktörler tarafından yaygın biçimde kullanılmaya başlanmıştır. Siyasal reklamların etkili olabilmesi, yalnızca içeriklerine değil, aynı zamanda iletim biçimlerine de bağlıdır. Renk paletleri, müzik seçimleri, giyim tarzı ve insan ilişkilerinin temsili gibi görsel ve işitsel unsurlar, seçmenlerin duygularına hitap ederek bilinçdışı algı mekanizmaları aracılığıyla siyasal tutumlarını etkilemede belirleyici rol oynamaktadır. Bu çalışma, 2024 Türkiye yerel seçimleri sürecinde yayımlanan iki siyasal reklam filmini; Adalet ve Kalkınma Partisi’ne (AK Parti) ait Hatıran Yeter ve Cumhuriyet Halk Partisi’ne (CHP) ait İşimiz Gücümüz Türkiye göstergebilimsel bir yaklaşımla incelemektedir. Öncelikle, reklam, siyasal reklam ve göstergebilim kavramlarına ilişkin bir literatür taramasıyla kuramsal bir çerçeve oluşturulmuştur. Ardından her iki reklam filmi; yapısal bileşenleri, tematik içeriği ve özellikle gösterge-gösteren-gösterilen unsurları ile düz anlam, yan anlam ve mit öğeleri temel alınarak analiz edilmiştir. Çalışmanın temel amacı, söz konusu iki siyasal reklam arasındaki göstergebilimsel farklılıkları ortaya koymaktır. Yapılan analizler, her iki partinin siyasal mesajlarını iletirken farklı görsel ve anlamsal stratejiler benimsediğini ortaya koymaktadır.</p>
<div class="ead-preview"><div class="ead-document" style="position: relative;padding-top: 90%;"><div class="ead-iframe-wrapper"><iframe src="//docs.google.com/viewer?url=https%3A%2F%2Fwww.akademikkaynak.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2026%2F01%2F2024-Yerel-Secimlerinde-Kullanilan-Reklam-Filmlerinin-Gostergebilimsel-Analizi_-AK-Partinin-Hatiran-Yeter-ve-CHPnin-Isimiz-Gucumuz-Turkiye-Ornegi1815022-5381066.pdf&amp;embedded=true&amp;hl=en" title="Embedded Document" class="ead-iframe" style="width: 100%;height: 100%;border: none;position: absolute;left: 0;top: 0;visibility: hidden;"></iframe></div>			<div class="ead-document-loading" style="width:100%;height:100%;position:absolute;left:0;top:0;z-index:10;">
				<div class="ead-loading-wrap">
					<div class="ead-loading-main">
						<div class="ead-loading">
							<img title="loading 2024 Yerel Seçimlerinde Kullanılan Reklam Filmlerinin Göstergebilimsel Analizi: AK Parti’nin “Hatıran Yeter” Ve CHP’nin “İşimiz Gücümüz Türkiye” Örneği  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/loading.svg" width="55" height="55" alt="loading 2024 Yerel Seçimlerinde Kullanılan Reklam Filmlerinin Göstergebilimsel Analizi: AK Parti’nin “Hatıran Yeter” Ve CHP’nin “İşimiz Gücümüz Türkiye” Örneği  ">
							<span>Loading...</span>
						</div>
					</div>
					<div class="ead-loading-foot">
						<div class="ead-loading-foot-title">
							<img title="EAD-logo 2024 Yerel Seçimlerinde Kullanılan Reklam Filmlerinin Göstergebilimsel Analizi: AK Parti’nin “Hatıran Yeter” Ve CHP’nin “İşimiz Gücümüz Türkiye” Örneği  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/EAD-logo.svg" alt="EAD-logo 2024 Yerel Seçimlerinde Kullanılan Reklam Filmlerinin Göstergebilimsel Analizi: AK Parti’nin “Hatıran Yeter” Ve CHP’nin “İşimiz Gücümüz Türkiye” Örneği  " width="36" height="23"/>
							<span>Taking too long?</span>
						</div>
						<p>
							<div class="ead-document-btn ead-reload-btn" role="button">
								<img title="reload 2024 Yerel Seçimlerinde Kullanılan Reklam Filmlerinin Göstergebilimsel Analizi: AK Parti’nin “Hatıran Yeter” Ve CHP’nin “İşimiz Gücümüz Türkiye” Örneği  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/reload.svg" alt="reload 2024 Yerel Seçimlerinde Kullanılan Reklam Filmlerinin Göstergebilimsel Analizi: AK Parti’nin “Hatıran Yeter” Ve CHP’nin “İşimiz Gücümüz Türkiye” Örneği  " width="12" height="12"/> Reload document							</div>
							<span>|</span>
							<a href="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/uploads/2026/01/2024-Yerel-Secimlerinde-Kullanilan-Reklam-Filmlerinin-Gostergebilimsel-Analizi_-AK-Partinin-Hatiran-Yeter-ve-CHPnin-Isimiz-Gucumuz-Turkiye-Ornegi1815022-5381066.pdf" class="ead-document-btn" target="_blank">
								<img title="open 2024 Yerel Seçimlerinde Kullanılan Reklam Filmlerinin Göstergebilimsel Analizi: AK Parti’nin “Hatıran Yeter” Ve CHP’nin “İşimiz Gücümüz Türkiye” Örneği  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/open.svg" alt="open 2024 Yerel Seçimlerinde Kullanılan Reklam Filmlerinin Göstergebilimsel Analizi: AK Parti’nin “Hatıran Yeter” Ve CHP’nin “İşimiz Gücümüz Türkiye” Örneği  " width="12" height="12"/> Open in new tab							</a>
					</div>
				</div>
			</div>
		</div></div>The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/2024-yerel-secimlerinde-kullanilan-reklam-filmlerinin-gostergebilimsel-analizi-ak-partinin-hatiran-yeter-ve-chpnin-isimiz-gucumuz-turkiye-ornegi.html">2024 Yerel Seçimlerinde Kullanılan Reklam Filmlerinin Göstergebilimsel Analizi: AK Parti’nin “Hatıran Yeter” Ve CHP’nin “İşimiz Gücümüz Türkiye” Örneği</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.akademikkaynak.com/2024-yerel-secimlerinde-kullanilan-reklam-filmlerinin-gostergebilimsel-analizi-ak-partinin-hatiran-yeter-ve-chpnin-isimiz-gucumuz-turkiye-ornegi.html/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>A Look at Orientalism and the Turkish Image in 15th and 19th Century Travel Books</title>
		<link>https://www.akademikkaynak.com/a-look-at-orientalism-and-the-turkish-image-in-15th-and-19th-century-travel-books.html</link>
					<comments>https://www.akademikkaynak.com/a-look-at-orientalism-and-the-turkish-image-in-15th-and-19th-century-travel-books.html#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Öğr. Gör. Aykut Balcı]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 10 Jan 2026 21:14:29 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Sosyal Bilimler]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.akademikkaynak.com/?p=13486</guid>

					<description><![CDATA[<p>In 15th and 19th century travelogues examining how the West perceived the East and how the image of Turks was shaped, Ottoman lands were generally depicted as a mystical, despotic, and exotic place. These travels are filled with narratives that reinforce Western prejudices, portraying Turks as cruel, barbaric, and despotic. The Turks and the Ottoman [&#8230;]</p>
The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/a-look-at-orientalism-and-the-turkish-image-in-15th-and-19th-century-travel-books.html">A Look at Orientalism and the Turkish Image in 15th and 19th Century Travel Books</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: justify">In 15th and 19th century travelogues examining how the West perceived the East and how the image of Turks was shaped, Ottoman lands were generally depicted as a mystical, despotic, and exotic place. These travels are filled with narratives that reinforce Western prejudices, portraying Turks as cruel, barbaric, and despotic. The Turks and the Ottoman Empire have been both frightening and intriguing figures for the West. This negative perception has been reinforced, particularly by the Crusades and the Turks&#8217; proximity to Europe. Western views of the Turks have been influenced by cultural clashes and religious wars. The influence of the Turks in Europe has created a negative image over the years, and this perception continues today. Turkey&#8217;s process of joining the European Union has been shaped by this historical perception and the image of the Turks. These writings have also reflected the imperialist perspective of the West, reinforcing the representation of the East as the “other.” The aim of this study, prepared using the qualitative research method of literature review, is to examine the historical origins of the Western world&#8217;s negative perceptions of Turks and Islam and to show how these perceptions have persisted and developed to the present day.</p>
<div class="ead-preview"><div class="ead-document" style="position: relative;padding-top: 90%;"><div class="ead-iframe-wrapper"><iframe src="//docs.google.com/viewer?url=https%3A%2F%2Fwww.akademikkaynak.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2026%2F01%2Fabalci.pdf&amp;embedded=true&amp;hl=en" title="Embedded Document" class="ead-iframe" style="width: 100%;height: 100%;border: none;position: absolute;left: 0;top: 0;visibility: hidden;"></iframe></div>			<div class="ead-document-loading" style="width:100%;height:100%;position:absolute;left:0;top:0;z-index:10;">
				<div class="ead-loading-wrap">
					<div class="ead-loading-main">
						<div class="ead-loading">
							<img title="loading A Look at Orientalism and the Turkish Image in 15th and 19th Century Travel Books  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/loading.svg" width="55" height="55" alt="loading A Look at Orientalism and the Turkish Image in 15th and 19th Century Travel Books  ">
							<span>Loading...</span>
						</div>
					</div>
					<div class="ead-loading-foot">
						<div class="ead-loading-foot-title">
							<img title="EAD-logo A Look at Orientalism and the Turkish Image in 15th and 19th Century Travel Books  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/EAD-logo.svg" alt="EAD-logo A Look at Orientalism and the Turkish Image in 15th and 19th Century Travel Books  " width="36" height="23"/>
							<span>Taking too long?</span>
						</div>
						<p>
							<div class="ead-document-btn ead-reload-btn" role="button">
								<img title="reload A Look at Orientalism and the Turkish Image in 15th and 19th Century Travel Books  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/reload.svg" alt="reload A Look at Orientalism and the Turkish Image in 15th and 19th Century Travel Books  " width="12" height="12"/> Reload document							</div>
							<span>|</span>
							<a href="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/uploads/2026/01/abalci.pdf" class="ead-document-btn" target="_blank">
								<img title="open A Look at Orientalism and the Turkish Image in 15th and 19th Century Travel Books  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/open.svg" alt="open A Look at Orientalism and the Turkish Image in 15th and 19th Century Travel Books  " width="12" height="12"/> Open in new tab							</a>
					</div>
				</div>
			</div>
		</div></div>The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/a-look-at-orientalism-and-the-turkish-image-in-15th-and-19th-century-travel-books.html">A Look at Orientalism and the Turkish Image in 15th and 19th Century Travel Books</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.akademikkaynak.com/a-look-at-orientalism-and-the-turkish-image-in-15th-and-19th-century-travel-books.html/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Niyazi Berkes’in Fikirleri Çerçevesinde Türkiye’de  İslam, Laiklik ve Çağdaşlaşma Kavramlarının  İncelenmesi</title>
		<link>https://www.akademikkaynak.com/niyazi-berkesin-fikirleri-cercevesinde-turkiyede-islam-laiklik-ve-cagdaslasma-kavramlarinin-incelenmesi.html</link>
					<comments>https://www.akademikkaynak.com/niyazi-berkesin-fikirleri-cercevesinde-turkiyede-islam-laiklik-ve-cagdaslasma-kavramlarinin-incelenmesi.html#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Öğr. Gör. Aykut Balcı]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 10 Jan 2026 21:08:56 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Siyaset Bilimi]]></category>
		<category><![CDATA[Sosyal Bilimler]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.akademikkaynak.com/?p=13482</guid>

					<description><![CDATA[<p>Bu çalışmanın amacı, Türk düşünce tarihi içinde Türk modernleşmesi konusundaki önemli çalışmalarıyla tanınan Niyazi Berkes&#8217;in Türkiye&#8217;nin modernleşme sürecinde İslam, Laiklik ve Çağdaşlaşma kavramlarına bakışını analiz etmektir. Bu tartışmalar günümüzde hala önemli bir yer tutmaktadır. Bu bağlamda, bu çalışmada Türkiye&#8217;nin modernleşme ve Batılılaşma tartışmalarına yaklaşık üç asırdır devam eden bir değerlendirme sunulmuştur. Çalışma sürecinde, literatür taraması [&#8230;]</p>
The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/niyazi-berkesin-fikirleri-cercevesinde-turkiyede-islam-laiklik-ve-cagdaslasma-kavramlarinin-incelenmesi.html">Niyazi Berkes’in Fikirleri Çerçevesinde Türkiye’de  İslam, Laiklik ve Çağdaşlaşma Kavramlarının  İncelenmesi</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: justify;">Bu çalışmanın amacı, Türk düşünce tarihi içinde Türk modernleşmesi konusundaki önemli çalışmalarıyla tanınan Niyazi Berkes&#8217;in Türkiye&#8217;nin modernleşme sürecinde İslam, Laiklik ve Çağdaşlaşma kavramlarına bakışını analiz etmektir. Bu tartışmalar günümüzde hala önemli bir yer tutmaktadır. Bu bağlamda, bu çalışmada Türkiye&#8217;nin modernleşme ve Batılılaşma tartışmalarına yaklaşık üç asırdır devam eden bir değerlendirme sunulmuştur. Çalışma sürecinde, literatür taraması yaparken ilk kaynaklara ulaşmaya çalışıldı ve en önemli katkıları sağlayacak kaynaklardan yararlanıldı. Basılı ve elektronik kaynaklar, online veri tabanları tarandı ve konuyla ilgili önemli kitaplar, dergiler ve makaleler gözden geçirilerek genel bir resim çıkarıldı. Sonuç olarak, Berkes&#8217;in &#8220;Teokrasi ve Laiklik&#8221; adlı eserinde, Hz. Muhammed&#8217;i psikolojik sorunları olan bir kişi olarak tasvir eden ve Kur&#8217;an&#8217;ı bir kişinin eseri gibi sunan yazarın, dinin Berkes&#8217;in düşünce dünyasındaki yerinin tartışmalı olduğunu göstermesi dikkate değer bir noktadır.</p>
<div class="ead-preview"><div class="ead-document" style="position: relative;padding-top: 90%;"><div class="ead-iframe-wrapper"><iframe src="//docs.google.com/viewer?url=https%3A%2F%2Fwww.akademikkaynak.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2026%2F01%2FNiyazi-Berkes.pdf&amp;embedded=true&amp;hl=en" title="Embedded Document" class="ead-iframe" style="width: 100%;height: 100%;border: none;position: absolute;left: 0;top: 0;visibility: hidden;"></iframe></div>			<div class="ead-document-loading" style="width:100%;height:100%;position:absolute;left:0;top:0;z-index:10;">
				<div class="ead-loading-wrap">
					<div class="ead-loading-main">
						<div class="ead-loading">
							<img title="loading Niyazi Berkes’in Fikirleri Çerçevesinde Türkiye’de  İslam, Laiklik ve Çağdaşlaşma Kavramlarının  İncelenmesi  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/loading.svg" width="55" height="55" alt="loading Niyazi Berkes’in Fikirleri Çerçevesinde Türkiye’de  İslam, Laiklik ve Çağdaşlaşma Kavramlarının  İncelenmesi  ">
							<span>Loading...</span>
						</div>
					</div>
					<div class="ead-loading-foot">
						<div class="ead-loading-foot-title">
							<img title="EAD-logo Niyazi Berkes’in Fikirleri Çerçevesinde Türkiye’de  İslam, Laiklik ve Çağdaşlaşma Kavramlarının  İncelenmesi  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/EAD-logo.svg" alt="EAD-logo Niyazi Berkes’in Fikirleri Çerçevesinde Türkiye’de  İslam, Laiklik ve Çağdaşlaşma Kavramlarının  İncelenmesi  " width="36" height="23"/>
							<span>Taking too long?</span>
						</div>
						<p>
							<div class="ead-document-btn ead-reload-btn" role="button">
								<img title="reload Niyazi Berkes’in Fikirleri Çerçevesinde Türkiye’de  İslam, Laiklik ve Çağdaşlaşma Kavramlarının  İncelenmesi  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/reload.svg" alt="reload Niyazi Berkes’in Fikirleri Çerçevesinde Türkiye’de  İslam, Laiklik ve Çağdaşlaşma Kavramlarının  İncelenmesi  " width="12" height="12"/> Reload document							</div>
							<span>|</span>
							<a href="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/uploads/2026/01/Niyazi-Berkes.pdf" class="ead-document-btn" target="_blank">
								<img title="open Niyazi Berkes’in Fikirleri Çerçevesinde Türkiye’de  İslam, Laiklik ve Çağdaşlaşma Kavramlarının  İncelenmesi  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/open.svg" alt="open Niyazi Berkes’in Fikirleri Çerçevesinde Türkiye’de  İslam, Laiklik ve Çağdaşlaşma Kavramlarının  İncelenmesi  " width="12" height="12"/> Open in new tab							</a>
					</div>
				</div>
			</div>
		</div></div>The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/niyazi-berkesin-fikirleri-cercevesinde-turkiyede-islam-laiklik-ve-cagdaslasma-kavramlarinin-incelenmesi.html">Niyazi Berkes’in Fikirleri Çerçevesinde Türkiye’de  İslam, Laiklik ve Çağdaşlaşma Kavramlarının  İncelenmesi</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.akademikkaynak.com/niyazi-berkesin-fikirleri-cercevesinde-turkiyede-islam-laiklik-ve-cagdaslasma-kavramlarinin-incelenmesi.html/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Reproduction of Anti-Immigrant Discourse Through Cartoons in the New Media: The Case of Platform X</title>
		<link>https://www.akademikkaynak.com/reproduction-of-anti-immigrant-discourse-through-cartoons-in-the-new-media-the-case-of-platform-x.html</link>
					<comments>https://www.akademikkaynak.com/reproduction-of-anti-immigrant-discourse-through-cartoons-in-the-new-media-the-case-of-platform-x.html#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Dr. Öğr. Üyesi Ayşe Amine TUĞ KIZILTOPRAK]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 10 Jan 2026 21:02:31 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Medya ve İletişim Çalışmaları]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.akademikkaynak.com/?p=13478</guid>

					<description><![CDATA[<p>Social media, built upon contemporary Web 2.0 technologies, has assumed many functions of traditional media and enables users to produce content at a professional level. Platforms such as X (formerly Twitter), Instagram, and Facebook embody core characteristics of new media — hypertextuality, dissemination, virtuality, and interactivity — generating significant societal influence. These platforms also facilitate [&#8230;]</p>
The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/reproduction-of-anti-immigrant-discourse-through-cartoons-in-the-new-media-the-case-of-platform-x.html">Reproduction of Anti-Immigrant Discourse Through Cartoons in the New Media: The Case of Platform X</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: justify">Social media, built upon contemporary Web 2.0 technologies, has assumed many functions of traditional media and enables users to produce content at a professional level. Platforms such as X (formerly Twitter), Instagram, and Facebook embody core characteristics of new media — hypertextuality, dissemination, virtuality, and interactivity — generating significant societal influence. These platforms also facilitate the expression of hate speech through text, images, videos, poems, and cartoons, contributing to its normalization and spread. Cartoons, combining visual and verbal elements with satire, can reach wide audiences while delivering critical commentary. However, they may reproduce discriminatory, racist, sexist, or exclusionary narratives. The rapid circulation of such content amplifies hate speech, reinforcing social prejudices and marginalizing targeted groups under the guise of humor. Anti-immigrant discourse, in particular, is reproduced through various strategies on digital platforms. This study analyzes anti-immigrant hate speech in cartoons shared on X between January 1, 2015, and April 1, 2025, using keywords such as “immigrant,” “cartoon,” “Turkey,” and “Syria.” The cartoons were examined using Roland Barthes’s semiotic framework to explore how visual and linguistic codes construct anti-immigrant narratives.According to the findings that humor is frequently employed to legitimize othering, criminalization, and cultural discrimination. And also hate speech targeting migrants is concentrated around several dominant themes. Notably, narratives portraying migrants as an economic burden, a cultural threat, or a security risk frequently appear in the analyzed caricatures. These themes are often conveyed through humor, which facilitates the broader public’s acceptance and normalization of such content. The study emphasizes the need for enhanced media literacy and robust monitoring mechanisms on social media, aiming to contribute to both academic scholarship and societal awareness while addressing the boundaries between digital media ethics and freedom of expression.</p>
<div class="ead-preview"><div class="ead-document" style="position: relative;padding-top: 90%;"><div class="ead-iframe-wrapper"><iframe src="//docs.google.com/viewer?url=https%3A%2F%2Fwww.akademikkaynak.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2026%2F01%2Fmedia.pdf&amp;embedded=true&amp;hl=en" title="Embedded Document" class="ead-iframe" style="width: 100%;height: 100%;border: none;position: absolute;left: 0;top: 0;visibility: hidden;"></iframe></div>			<div class="ead-document-loading" style="width:100%;height:100%;position:absolute;left:0;top:0;z-index:10;">
				<div class="ead-loading-wrap">
					<div class="ead-loading-main">
						<div class="ead-loading">
							<img title="loading Reproduction of Anti-Immigrant Discourse Through Cartoons in the New Media: The Case of Platform X  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/loading.svg" width="55" height="55" alt="loading Reproduction of Anti-Immigrant Discourse Through Cartoons in the New Media: The Case of Platform X  ">
							<span>Loading...</span>
						</div>
					</div>
					<div class="ead-loading-foot">
						<div class="ead-loading-foot-title">
							<img title="EAD-logo Reproduction of Anti-Immigrant Discourse Through Cartoons in the New Media: The Case of Platform X  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/EAD-logo.svg" alt="EAD-logo Reproduction of Anti-Immigrant Discourse Through Cartoons in the New Media: The Case of Platform X  " width="36" height="23"/>
							<span>Taking too long?</span>
						</div>
						<p>
							<div class="ead-document-btn ead-reload-btn" role="button">
								<img title="reload Reproduction of Anti-Immigrant Discourse Through Cartoons in the New Media: The Case of Platform X  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/reload.svg" alt="reload Reproduction of Anti-Immigrant Discourse Through Cartoons in the New Media: The Case of Platform X  " width="12" height="12"/> Reload document							</div>
							<span>|</span>
							<a href="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/uploads/2026/01/media.pdf" class="ead-document-btn" target="_blank">
								<img title="open Reproduction of Anti-Immigrant Discourse Through Cartoons in the New Media: The Case of Platform X  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/open.svg" alt="open Reproduction of Anti-Immigrant Discourse Through Cartoons in the New Media: The Case of Platform X  " width="12" height="12"/> Open in new tab							</a>
					</div>
				</div>
			</div>
		</div></div>The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/reproduction-of-anti-immigrant-discourse-through-cartoons-in-the-new-media-the-case-of-platform-x.html">Reproduction of Anti-Immigrant Discourse Through Cartoons in the New Media: The Case of Platform X</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.akademikkaynak.com/reproduction-of-anti-immigrant-discourse-through-cartoons-in-the-new-media-the-case-of-platform-x.html/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Communication Skills Education and Artificial Intelligence Literacy: A Quantitative  Study on University Students</title>
		<link>https://www.akademikkaynak.com/communication-skills-education-and-artificial-intelligence-literacy-a-quantitative-study-on-university-students.html</link>
					<comments>https://www.akademikkaynak.com/communication-skills-education-and-artificial-intelligence-literacy-a-quantitative-study-on-university-students.html#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Dr. Öğr. Üyesi Ayşe Amine TUĞ KIZILTOPRAK]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 10 Jan 2026 20:58:05 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Medya ve İletişim Çalışmaları]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.akademikkaynak.com/?p=13474</guid>

					<description><![CDATA[<p>In contemporary higher education institutions, the goal is not only to equip students with academic knowledge but also to foster multidimensional competencies such as critical thinking, technological literacy, and effective communication skills. In this context, communication education emerges as a fundamental field that contributes to students’ academic, social, and professional development. The increasing use of [&#8230;]</p>
The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/communication-skills-education-and-artificial-intelligence-literacy-a-quantitative-study-on-university-students.html">Communication Skills Education and Artificial Intelligence Literacy: A Quantitative  Study on University Students</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: justify">In contemporary higher education institutions, the goal is not only to equip students with academic knowledge but also to foster multidimensional competencies such as critical thinking, technological literacy, and effective communication skills. In this context, communication education emerges as a fundamental field that contributes to students’ academic, social, and professional development. The increasing use of artificial intelligence (AI) technologies in education necessitates that students possess a certain level of AI literacy in their interactions with digital tools. This study aims to examine university students’ levels of AI literacy within the context of communication education and to discuss the relationship between AI literacy and communication education on both theoretical and empirical levels. Conducted through a quantitative research method with students of Visual Communication Design and Graphic Design at Kütahya Dumlupınar University, the study collected data using a valid and reliable scale and analyzed students’ competencies in understanding, analyzing, and making ethical decisions in communication with AI within the framework of Media Richness Theory. The findings offer suggestions for restructuring communication education in line with technological advancements.</p>
<div class="ead-preview"><div class="ead-document" style="position: relative;padding-top: 90%;"><div class="ead-iframe-wrapper"><iframe src="//docs.google.com/viewer?url=https%3A%2F%2Fwww.akademikkaynak.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2026%2F01%2FCommunication-Skills-Education-and.pdf&amp;embedded=true&amp;hl=en" title="Embedded Document" class="ead-iframe" style="width: 100%;height: 100%;border: none;position: absolute;left: 0;top: 0;visibility: hidden;"></iframe></div>			<div class="ead-document-loading" style="width:100%;height:100%;position:absolute;left:0;top:0;z-index:10;">
				<div class="ead-loading-wrap">
					<div class="ead-loading-main">
						<div class="ead-loading">
							<img title="loading Communication Skills Education and Artificial Intelligence Literacy: A Quantitative  Study on University Students  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/loading.svg" width="55" height="55" alt="loading Communication Skills Education and Artificial Intelligence Literacy: A Quantitative  Study on University Students  ">
							<span>Loading...</span>
						</div>
					</div>
					<div class="ead-loading-foot">
						<div class="ead-loading-foot-title">
							<img title="EAD-logo Communication Skills Education and Artificial Intelligence Literacy: A Quantitative  Study on University Students  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/EAD-logo.svg" alt="EAD-logo Communication Skills Education and Artificial Intelligence Literacy: A Quantitative  Study on University Students  " width="36" height="23"/>
							<span>Taking too long?</span>
						</div>
						<p>
							<div class="ead-document-btn ead-reload-btn" role="button">
								<img title="reload Communication Skills Education and Artificial Intelligence Literacy: A Quantitative  Study on University Students  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/reload.svg" alt="reload Communication Skills Education and Artificial Intelligence Literacy: A Quantitative  Study on University Students  " width="12" height="12"/> Reload document							</div>
							<span>|</span>
							<a href="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/uploads/2026/01/Communication-Skills-Education-and.pdf" class="ead-document-btn" target="_blank">
								<img title="open Communication Skills Education and Artificial Intelligence Literacy: A Quantitative  Study on University Students  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/open.svg" alt="open Communication Skills Education and Artificial Intelligence Literacy: A Quantitative  Study on University Students  " width="12" height="12"/> Open in new tab							</a>
					</div>
				</div>
			</div>
		</div></div>The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/communication-skills-education-and-artificial-intelligence-literacy-a-quantitative-study-on-university-students.html">Communication Skills Education and Artificial Intelligence Literacy: A Quantitative  Study on University Students</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.akademikkaynak.com/communication-skills-education-and-artificial-intelligence-literacy-a-quantitative-study-on-university-students.html/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Mobbing’in Banka Çalışanlarının Performansı Üzerine Etkisi: Kayseri İli Örneği</title>
		<link>https://www.akademikkaynak.com/mobbingin-banka-calisanlarinin-performansi-uzerine-etkisi-kayseri-ili-ornegi.html</link>
					<comments>https://www.akademikkaynak.com/mobbingin-banka-calisanlarinin-performansi-uzerine-etkisi-kayseri-ili-ornegi.html#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Murat Ateş]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 12 Dec 2025 22:32:51 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Ekonomi ve Finans]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.akademikkaynak.com/?p=13459</guid>

					<description><![CDATA[<p>ÖZET Çalışmada son dönemlerde özellikle eğitim, sağlık ve banka çalışanları üzerindeki etkisi sık sık mercek altına alınan mobbing’in banka çalışanlarının performansına etkisi belirli bir disiplin dâhilinde ele alındı. Çalışmada ilk olarak mobbing kavramının tanımı, tarihsel gelişimi ve türleri üzerinde durulmuştur. İkinci olarak ülkemizde mobbing’i konu edinen çalışmalar ve varsayımları üzerinde durulmuştur. Banka çalışanlarının performansına yönelik [&#8230;]</p>
The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/mobbingin-banka-calisanlarinin-performansi-uzerine-etkisi-kayseri-ili-ornegi.html">Mobbing’in Banka Çalışanlarının Performansı Üzerine Etkisi: Kayseri İli Örneği</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: center;"><strong>ÖZET</strong></p>
<p>Çalışmada son dönemlerde özellikle eğitim, sağlık ve banka çalışanları üzerindeki etkisi sık sık mercek altına alınan mobbing’in banka çalışanlarının performansına etkisi belirli bir disiplin dâhilinde ele alındı. Çalışmada ilk olarak mobbing kavramının tanımı, tarihsel gelişimi ve türleri üzerinde durulmuştur. İkinci olarak ülkemizde mobbing’i konu edinen çalışmalar ve varsayımları üzerinde durulmuştur. Banka çalışanlarının performansına yönelik etkisini konu edinen son bölüm sonuçlar ve önlemler adında iki başlık taşımaktadır. Sonuç bölümünde mobbing’in banka çalışanlarını etkileme biçimi, bireysel, sosyal ve kurumsal çıkmazlar ile ciddi sağlık problemleri bağlamında incelenmiştir.<br />
Anahtar Kelimeler: Mobbing, Bankacılık, Performans, Bıkkınlık, İşten Ayrılma</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>1. GİRİŞ</strong><br />
Mobbing iş yaşamının başlangıcından günümüze kadar her zaman var olmuş ancak yakın zamana kadar kavramlaştırılamamış bir olgudur. Mobbing, işyerinde hedefe konan kişileri sindirerek işten uzaklaştırma amacı taşıyan sistemli, sürekli, düşmanca davranışlardır( Çobanoğlu, Ş. 2005).<br />
Ülkemizde özellikle bankaların satış kadrolarında çalışan bankacılar yoğun şekilde mobbinge maruz kalmaktadırlar. Bankacılara ulaşılması mümkün olmayan satış hedefleri verilmekte ve istenilen performansa ulaşamayanlar çeşitli baskılara maruz kalmaktadırlar. Ülkemizde personel devir oranın en yüksek olduğu sektör bankacılıktır (Özdemir, 2017: 1).<br />
Çalışma yaşamında mobbingin mağdur üzerinde oluşturduğu en önemli etki çalışanın iş performansı sonuçlarında izlenmektedir. Mobbing, işyerinde çaresiz, mutsuz, ümitsiz ve endişeli insanların çoğalmasına ve kurumun performansının düşmesine neden olmaktadır.</p>
<p style="text-align: justify;">Mobbing çalışanı hedef alıyor gibi görünse de, kurumsal imajı tahrip etmekte ve maliyetleri arttırmaktadır. Çalışanların mobbing uygulanan bir kurumda huzursuz olmaları doğaldır. Bu durumda çalışanların performansını ve verimliliği düşürmekte ve dolayısıyla mobbinge uğrayan çalışanlar başka kurumlara yönelebilmektedirler(Çalış Duman ve Akdemir, 2016: 30).</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>1.1.Problem Tespiti</strong><br />
Günümüz işletmelerinin çalışanlarına fiziksel ve duygusal açıdan sağlıklı, güvenli bir ortam sağlaması bir zorunluluk haline gelmiştir. Psikolojik açıdan karşılaşılabilecek problemlerin ortadan kaldırılması çalışanların duygusal sağlığının korunması açısından son derece önemlidir. Bunun için kurumda çalışanların birbirlerine karşı sergilemiş oldukları psikolojik şiddetin (mobbing) çalışma performansını etkilememesi için maksimum düzeyde tedbirlerin alınması gerekmektedir.</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>1.2.Araştırmanın Amacı</strong><br />
Bu çalışma ile bankacılık sektöründe çalışanların psikolojik yıldırmaya maruz kalma durumları ve yaşamış oldukları (varsa) psikolojik yıldırmanın onların iş ve yaşam tatmini üzerindeki etkilerinin araştırılması amaçlanmıştır.</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>1.3.Araştırma Hipotezleri</strong><br />
H1: Maruz kalınan psikolojik yıldırma düzeyi ile iş tatmini arasında ilişki vardır.<br />
H2: Maruz kalınan psikolojik yıldırma düzeyi ile yaşam tatmini arasında ilişki vardır.<br />
H3: Maruz kalınan psikolojik yıldırma düzeyi iş tatmin düzeyini etkilemektedir.<br />
H4: Maruz kalınan psikolojik yıldırma düzeyi yaşam tatmin düzeyini etkilemektedir.<br />
H5: Maruz kalınan psikolojik yıldırma düzeyi sosyodemografik bakımdan farklılaşmaktadır.<br />
H6: İş tatmin düzeyi sosyodemografik bakımdan farklılaşmaktadır.<br />
H7: Yaşam tatmin düzeyi sosyodemografik bakımdan farklılaşmaktadır.</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>1.4. Araştırmanın Önemi</strong></p>
<p style="text-align: justify;">Örgütlerde yaşanan performans ve başarı düşüklüğünün nedeni gösterilen mobbing olgusuna gerek dünya ülkelerindeki gerekse Türkiye’deki özel sektör ve kamu kuruluşlarında da sıkça rastlanmaktadır. Buna rağmen yaşanan mobbing olgusu gizli kaldığı için ilgili değişkenlerle ilişkisini araştırdığımız bu çalışma, bundan sonra yapılacak çalışan performansı ve mobbing arasındaki ilişkiyi araştıracak diğer çalışmalara da ışık tutacaktır. Bundan sonra yapılacak çalışmalarda, karşılaştırma yapılarak sektörlere ait psikolojik şiddet haritaları çıkarılabilir. Çalışmanın daha farklı bakış açılarıyla ele alınarak araştırılması araştırmacıları farklı sonuçlara götürebilecektir (Dokuzer,2018).<br />
Bankacılık sektörünün hizmete dayanan bir sektör olması, verilen hizmet kalitesinin diğer sektörlere göre çalışanların algıladıkları mobbing düzeyi ile performansları arasındaki ilişkiye daha çok bağlanmasına neden olmaktadır. Bu açıdan bu çalışmanın ilgili literatüre katkı sağlamanın yanında, konu ile ilgili yapılacak ilgili çalışmalara rehberlik edeceği düşünülmektedir. Ayrıca bankacılık sektörüne konu ile ilgili mevcut durum hakkında bilgi vererek, uygulamalarını sorgulamasına da olanak sağlayabilir (Dokuzer,2018).</p>
<div class="ead-preview"><div class="ead-document" style="position: relative;padding-top: 90%;"><div class="ead-iframe-wrapper"><iframe src="//docs.google.com/viewer?url=https%3A%2F%2Fwww.akademikkaynak.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2025%2F12%2F1747063998_363-390-1.pdf%3F1789568266&amp;embedded=true&amp;hl=en" title="Embedded Document" class="ead-iframe" style="width: 100%;height: 100%;border: none;position: absolute;left: 0;top: 0;visibility: hidden;"></iframe></div>			<div class="ead-document-loading" style="width:100%;height:100%;position:absolute;left:0;top:0;z-index:10;">
				<div class="ead-loading-wrap">
					<div class="ead-loading-main">
						<div class="ead-loading">
							<img title="loading Mobbing’in Banka Çalışanlarının Performansı Üzerine Etkisi: Kayseri İli Örneği  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/loading.svg" width="55" height="55" alt="loading Mobbing’in Banka Çalışanlarının Performansı Üzerine Etkisi: Kayseri İli Örneği  ">
							<span>Loading...</span>
						</div>
					</div>
					<div class="ead-loading-foot">
						<div class="ead-loading-foot-title">
							<img title="EAD-logo Mobbing’in Banka Çalışanlarının Performansı Üzerine Etkisi: Kayseri İli Örneği  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/EAD-logo.svg" alt="EAD-logo Mobbing’in Banka Çalışanlarının Performansı Üzerine Etkisi: Kayseri İli Örneği  " width="36" height="23"/>
							<span>Taking too long?</span>
						</div>
						<p>
							<div class="ead-document-btn ead-reload-btn" role="button">
								<img title="reload Mobbing’in Banka Çalışanlarının Performansı Üzerine Etkisi: Kayseri İli Örneği  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/reload.svg" alt="reload Mobbing’in Banka Çalışanlarının Performansı Üzerine Etkisi: Kayseri İli Örneği  " width="12" height="12"/> Reload document							</div>
							<span>|</span>
							<a href="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/uploads/2025/12/1747063998_363-390-1.pdf" class="ead-document-btn" target="_blank">
								<img title="open Mobbing’in Banka Çalışanlarının Performansı Üzerine Etkisi: Kayseri İli Örneği  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/open.svg" alt="open Mobbing’in Banka Çalışanlarının Performansı Üzerine Etkisi: Kayseri İli Örneği  " width="12" height="12"/> Open in new tab							</a>
					</div>
				</div>
			</div>
		</div></div>
<p>Makale görüntülenmiyorsa aşağıdaki bağlantıdan indirebilirsiniz.</p>
<p style="text-align: center;"><span style="text-decoration: underline;"><strong><a href="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/uploads/2025/12/1747063998_363-390-1.pdf">Makaleyi İndir</a></strong></span></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>*Bu yayın Doç. Dr. Zekeriya Nas ile birlikte yayınlanmıştır.</p>The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/mobbingin-banka-calisanlarinin-performansi-uzerine-etkisi-kayseri-ili-ornegi.html">Mobbing’in Banka Çalışanlarının Performansı Üzerine Etkisi: Kayseri İli Örneği</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.akademikkaynak.com/mobbingin-banka-calisanlarinin-performansi-uzerine-etkisi-kayseri-ili-ornegi.html/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Atatürk’ün Ekonomi Manifestosu: 10 Kasım’da Üreten Türkiye’yi Hatırlamak</title>
		<link>https://www.akademikkaynak.com/ataturkun-ekonomi-manifestosu-10-kasimda-ureten-turkiyeyi-hatirlamak.html</link>
					<comments>https://www.akademikkaynak.com/ataturkun-ekonomi-manifestosu-10-kasimda-ureten-turkiyeyi-hatirlamak.html#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Merve Işık]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 10 Nov 2025 06:28:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[İktisat]]></category>
		<category><![CDATA[Atatürk’ün Ekonomi Vizyonu]]></category>
		<category><![CDATA[Cumhuriyet İktisadı]]></category>
		<category><![CDATA[Devletçilik Anlayışı]]></category>
		<category><![CDATA[Ekonomik Ahlâk]]></category>
		<category><![CDATA[Ekonomik bağımsızlık]]></category>
		<category><![CDATA[Ekonomik Miras]]></category>
		<category><![CDATA[Milli Egemenlik]]></category>
		<category><![CDATA[Planlı Sanayileşme]]></category>
		<category><![CDATA[Ulusal Kalkınma]]></category>
		<category><![CDATA[Üretim Toplumu]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.akademikkaynak.com/?p=13441</guid>

					<description><![CDATA[<p>GİRİŞ Her yıl 10 Kasım sabahı, saat 09.05’te Türkiye’de hayat bir anlığına durur.O anlarda yalnızca bir liderin ardından yas tutulmaz; bir düşünce, bir vizyon, bir kalkınma ideali saygıyla anılır.Mustafa Kemal Atatürk, Türk milletine yalnızca siyasi bağımsızlığını kazandırmamış, aynı zamanda ekonomik özgürlüğün temellerini de atmıştır. Atatürk’ün ekonomi anlayışı, savaş meydanlarında kazanılan zaferlerin kalıcılığının, ekonomik kalkınmayla mümkün [&#8230;]</p>
The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/ataturkun-ekonomi-manifestosu-10-kasimda-ureten-turkiyeyi-hatirlamak.html">Atatürk’ün Ekonomi Manifestosu: 10 Kasım’da Üreten Türkiye’yi Hatırlamak</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<h3 data-start="331" data-end="346"><strong data-start="335" data-end="344">GİRİŞ</strong></h3>
<p style="text-align: justify;" data-start="347" data-end="686">Her yıl 10 Kasım sabahı, saat 09.05’te Türkiye’de hayat bir anlığına durur.<br data-start="422" data-end="425" />O anlarda yalnızca bir liderin ardından yas tutulmaz; bir düşünce, bir vizyon, bir kalkınma ideali saygıyla anılır.<br data-start="540" data-end="543" />Mustafa Kemal Atatürk, Türk milletine yalnızca siyasi bağımsızlığını kazandırmamış, aynı zamanda ekonomik özgürlüğün temellerini de atmıştır.</p>
<p style="text-align: justify;" data-start="688" data-end="1001">Atatürk’ün ekonomi anlayışı, savaş meydanlarında kazanılan zaferlerin kalıcılığının, ekonomik kalkınmayla mümkün olacağını savunur.<br data-start="819" data-end="822" />“Siyasi ve askerî zaferler ne kadar büyük olursa olsun, ekonomik zaferlerle taçlandırılmazlarsa elde edilen sonuçlar kalıcı olamaz.” sözleri, bu düşüncenin en berrak ifadesidir.</p>
<p style="text-align: justify;" data-start="1003" data-end="1361">10 Kasım bu bakımdan yalnızca bir anma günü değil; ulusal ekonomiyi yeniden düşünme, bağımsızlıkla kalkınma arasındaki bağı hatırlama günüdür.<br data-start="1145" data-end="1148" />Bu yazıda Atatürk’ün ekonomi anlayışı tarihsel ve düşünsel boyutlarıyla incelenecek; Cumhuriyet’in ilk yıllarındaki uygulamalar değerlendirilecek ve bu mirasın günümüz Türkiye’sine yansımaları tartışılacaktır.</p>
<h3 data-start="1368" data-end="1441"><strong data-start="1372" data-end="1439">1. ATATÜRK’ÜN EKONOMİ ANLAYIŞININ TEMELİ: BAĞIMSIZLIK VE ÜRETİM</strong></h3>
<p style="text-align: justify;" data-start="1442" data-end="1783">Atatürk için ekonomi, yalnızca üretim-tüketim dengesi ya da mali göstergeler toplamı değildi; o, ekonomiyi bir ulusun onuru, özgürlüğü ve varlığının temeli olarak görüyordu.<br data-start="1615" data-end="1618" />“Tam bağımsızlık ancak ekonomik bağımsızlıkla mümkündür.” derken, bağımsızlığın yalnızca sınırlarla değil, sermaye ve üretim gücüyle korunabileceğini vurguluyordu.</p>
<p style="text-align: justify;" data-start="1785" data-end="2056">Osmanlı’nın son döneminde yabancı kapitülasyonlar ve dış borçlarla kuşatılan ekonomik yapı, Atatürk’e göre yeni Cumhuriyet’in en büyük dersiydi.<br data-start="1929" data-end="1932" />Bu nedenle 1923’te toplanan <strong data-start="1960" data-end="1986">İzmir İktisat Kongresi</strong>, Türkiye’nin ekonomik kaderini yeniden yazma iradesinin simgesiydi.</p>
<p style="text-align: justify;" data-start="2058" data-end="2308">Atatürk burada “Milletin kurtuluşu, kendi ekonomisini kendi elleriyle yaratmasındadır.” diyerek yeni bir kalkınma ahlâkı tanımladı.<br data-start="2189" data-end="2192" />Ona göre kalkınma, yalnızca devletin değil, her yurttaşın görevi; üretmek, ülkenin özgürlüğüne katkıda bulunmaktı.</p>
<p style="text-align: justify;" data-start="2310" data-end="2370">Atatürk’ün ekonomik vizyonu dört temel ilkeye dayanıyordu:</p>
<ul data-start="2372" data-end="2748">
<li data-start="2372" data-end="2457">
<p data-start="2374" data-end="2457"><strong data-start="2374" data-end="2392">Milli Ekonomi:</strong> Ulusal çıkarları önceleyen, dışa bağımlılığı azaltan bir yapı.</p>
</li>
<li data-start="2458" data-end="2540">
<p data-start="2460" data-end="2540"><strong data-start="2460" data-end="2481">Üretim Odaklılık:</strong> Emek, toprak ve sanayinin ülke içinde verimli kılınması.</p>
</li>
<li data-start="2541" data-end="2654">
<p data-start="2543" data-end="2654"><strong data-start="2543" data-end="2559">Devletçilik:</strong> Özel girişimi desteklerken, kalkınmanın gerektirdiği alanlarda devletin öncü rol üstlenmesi.</p>
</li>
<li data-start="2655" data-end="2748">
<p data-start="2657" data-end="2748"><strong data-start="2657" data-end="2677">Planlı Kalkınma:</strong> Rastlantısal değil, bilimsel esaslara dayanan hedefli büyüme modeli.</p>
</li>
</ul>
<p data-start="2750" data-end="2929">Bu ilkeler, Atatürk’ün çağını aşan ekonomik vizyonunun temelleriydi. Onun dünyasında ekonomi, bütçe tablolarının değil; bir ulusun iradesinin, onurunun ve direncinin ifadesiydi.</p>
<h3 data-start="2936" data-end="3009"><strong data-start="2940" data-end="3007">2. CUMHURİYET’İN İLK DÖNEMİ: EKONOMİK YENİDEN DOĞUŞ (1923–1938)</strong></h3>
<h4 data-start="3011" data-end="3063"><strong data-start="3016" data-end="3061">2.1. 1923–1929: Liberal Kalkınma Denemesi</strong></h4>
<p style="text-align: justify;" data-start="3064" data-end="3379">Cumhuriyet’in kuruluş yıllarında öncelik, savaşla yıpranmış bir ülkeyi ayağa kaldırmaktı.<br data-start="3153" data-end="3156" />Bu dönemde özel teşebbüs desteklendi; yabancı sermaye sınırlı ama teşvik edici biçimde kabul edildi.<br data-start="3256" data-end="3259" />Ancak 1929 Dünya Ekonomik Buhranı, liberal modelin sınırlarını açıkça gösterdi ve yeni bir yönelişin kapısını araladı.</p>
<h4 style="text-align: justify;" data-start="3381" data-end="3441"><strong data-start="3386" data-end="3439">2.2. 1930–1938: Devletçilik ve Planlı Sanayileşme</strong></h4>
<p style="text-align: justify;" data-start="3442" data-end="3668">Atatürk, 1930’lardan itibaren kalkınmanın devlet eliyle planlanması gerektiğini savundu.<br data-start="3530" data-end="3533" />1934’te yürürlüğe giren <strong data-start="3557" data-end="3592">Birinci Beş Yıllık Sanayi Planı</strong>, Türkiye’nin modernleşme tarihinde planlı kalkınmanın ilk büyük adımıydı.</p>
<p style="text-align: justify;" data-start="3670" data-end="4009">Bu dönemde Sümerbank, Etibank, MTA, şeker ve tekstil fabrikaları kuruldu; amaç, dışa bağımlı ithalat ekonomisinden üretim temelli bir ulusal sanayiye geçmekti.<br data-start="3829" data-end="3832" />Atatürk’ün devletçiliği, katı bir merkezcilik değil; özel girişimi teşvik ederken halkın refahını koruyan dengeli bir modeldi.<br data-start="3958" data-end="3961" />Devlet, girişimci değil; <strong data-start="3986" data-end="3996">rehber</strong> olmalıydı.</p>
<h4 style="text-align: justify;" data-start="4011" data-end="4067"><strong data-start="4016" data-end="4065">2.3. Tarım, Ulaşım ve Eğitimde Ekonomik Boyut</strong></h4>
<p style="text-align: justify;" data-start="4068" data-end="4442">Atatürk, ekonomik kalkınmanın yalnızca sanayileşmeyle değil, toprağın verimliliği ve bilginin gücüyle mümkün olacağını biliyordu.<br data-start="4197" data-end="4200" />Demiryolları Anadolu’yu birbirine bağladı, köylüye kredi ve makine desteği sağlandı, eğitim reformlarıyla üretim bilinci toplumun geneline yayıldı.<br data-start="4347" data-end="4350" />Çünkü O’na göre “Ekonomik savaşların silahı, cehaletin yenilmesiyle elde edilen bilgidir.”</p>
<h3 style="text-align: justify;" data-start="4449" data-end="4496"><strong data-start="4453" data-end="4494">3. 10 KASIM: BİR SESSİZLİKTEN FAZLASI</strong></h3>
<p style="text-align: justify;" data-start="4497" data-end="4646">Her 10 Kasım sabahı duyulan siren sesi, yalnızca bir veda değil, bir çağrıdır:<br data-start="4575" data-end="4578" />Kalkınmayı sürdürme, üretimi artırma, bağımsızlığı koruma çağrısı.</p>
<p style="text-align: justify;" data-start="4648" data-end="4709">Atatürk’ün ekonomi vizyonu bugün hâlâ şu soruları fısıldar:</p>
<ul style="text-align: justify;" data-start="4710" data-end="4904">
<li data-start="4710" data-end="4760">
<p data-start="4712" data-end="4760">Ekonomik bağımsızlığımızı koruyabiliyor muyuz?</p>
</li>
<li data-start="4761" data-end="4815">
<p data-start="4763" data-end="4815">Üreten bir toplum olma hedefinden ne kadar uzağız?</p>
</li>
<li data-start="4816" data-end="4904">
<p data-start="4818" data-end="4904">Bilim, teknoloji ve sanayi bugün kalkınmanın merkezinde mi, yoksa hâlâ kenarında mı?</p>
</li>
</ul>
<p style="text-align: justify;" data-start="4906" data-end="5027">10 Kasım, bu soruların yankılandığı gündür.<br data-start="4949" data-end="4952" />Çünkü ekonomik bağımsızlığını yitiren bir millet, özgürlüğünü de yitirir.</p>
<h3 style="text-align: justify;" data-start="5034" data-end="5077"><strong data-start="5038" data-end="5075">4. GÜNÜMÜZ EKONOMİSİNE YANSIMALAR</strong></h3>
<p style="text-align: justify;" data-start="5078" data-end="5315">Atatürk’ün ekonomi anlayışı, bugünün dünyasında hâlâ yön göstericidir.<br data-start="5148" data-end="5151" />Küresel krizlerin, gelir eşitsizliklerinin ve dışa bağımlılığın arttığı çağımızda, O’nun “üretim, planlama ve milli ekonomi” ilkeleri yeniden anlam kazanmaktadır.</p>
<ul style="text-align: justify;" data-start="5317" data-end="5783">
<li data-start="5317" data-end="5407">
<p data-start="5319" data-end="5407"><strong data-start="5319" data-end="5340">Üretim Odaklılık:</strong> Cari açığın kalıcı çözümü, üretim ekonomisine dönüşle mümkündür.</p>
</li>
<li data-start="5408" data-end="5547">
<p data-start="5410" data-end="5547"><strong data-start="5410" data-end="5432">Bilimsel Planlama:</strong> Dijitalleşme, yapay zekâ ve yeşil enerji çağında Atatürk’ün planlı kalkınma vizyonu daha da değer kazanmaktadır.</p>
</li>
<li data-start="5548" data-end="5657">
<p data-start="5550" data-end="5657"><strong data-start="5550" data-end="5568">Sosyal Adalet:</strong> Gelir dağılımındaki uçurumlar, Cumhuriyet’in “her yurttaşa refah” idealini hatırlatır.</p>
</li>
<li data-start="5658" data-end="5783">
<p data-start="5660" data-end="5783"><strong data-start="5660" data-end="5692">Kadınların Ekonomideki Rolü:</strong> Atatürk’ün kadınlara tanıdığı ekonomik haklar, kalkınmanın toplumsal temelini oluşturur.</p>
</li>
</ul>
<p style="text-align: justify;" data-start="5785" data-end="5926">Atatürk’ün vizyonu, bugün dahi bir pusula gibidir; çünkü O, ekonomiyi sadece bir sistem değil, bir milletin <strong data-start="5893" data-end="5906">karakteri</strong> olarak görmüştür.</p>
<h3 data-start="5933" data-end="5948"><strong data-start="5937" data-end="5946">SONUÇ</strong></h3>
<p data-start="5949" data-end="6101">10 Kasım, bir yas günü değil; bir <strong data-start="5983" data-end="5995">muhasebe</strong> günüdür.<br data-start="6004" data-end="6007" />Atatürk’ün mirası yalnızca bir Cumhuriyet değil, kendi emeğiyle ayakta duran bir ekonomidir.</p>
<p data-start="6103" data-end="6354">Cumhuriyet’in ilk yıllarındaki planlı sanayileşme ve üretim reformları, Türkiye’yi kısa sürede kendi kendine yeten bir ülke hâline getirmiştir.<br data-start="6246" data-end="6249" />Bu, yalnızca bir ekonomik başarı değil; bir <strong data-start="6293" data-end="6312">ahlâkî duruştur</strong> — “kendi emeğiyle var olma” iradesidir.</p>
<p data-start="6356" data-end="6509">Her 10 Kasım, bu iradeyi yeniden hatırlamaktır:<br data-start="6403" data-end="6406" />Ekonomiyi yalnızca rakamlar bütünü değil, ulusal bağımsızlığın canlı teminatı olarak görmek demektir.</p>
<p data-start="6511" data-end="6564">Atatürk’ün ekonomi mirası hâlâ kulağımıza fısıldar:</p>
<blockquote data-start="6566" data-end="6656">
<p data-start="6568" data-end="6656">“Bir milletin gerçek özgürlüğü, alın terinde, üretiminde ve düşüncesinde vücut bulur.”</p>
<p data-start="6568" data-end="6656"><strong>KAYNAKÇA</strong></p>
<ol>
<li><strong>Atatürk Araştırma Merkezi (ATAM)</strong>, <em>Ekonomi ve Kalkınma</em>, Ankara, 2023.</li>
<li><strong>Sabır, Hasan</strong>, “Atatürk’ün İktisadî Anlayışı”, <em>İÜ Siyasal Bilgiler Fakültesi Dergisi</em>, DergiPark, 2021.</li>
<li><strong>Aksakal, B. S.</strong>, “Cumhuriyet’in İlk Yıllarında Devletçilik Uygulamaları”, <em>Journal of Social Sciences</em>, DergiPark, 2019.</li>
<li><strong>Singer, M.</strong>, “Atatürk’s Economic Legacy”, <em>Middle Eastern Studies</em>, JSTOR, Vol. 19, No. 2 (1983).</li>
<li><strong>Aysan, A. &amp; Aydın, M.</strong>, “Atatürk’ün Ekonomik Görüşü: Devletçilik”, <em>Ankara Üniversitesi AAMD Dergisi</em>, 1986.</li>
<li><strong>İzmir İktisat Kongresi Arşiv Belgeleri</strong>, T.C. Devlet Arşivleri Başkanlığı, 1923.</li>
</ol>
</blockquote>The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/ataturkun-ekonomi-manifestosu-10-kasimda-ureten-turkiyeyi-hatirlamak.html">Atatürk’ün Ekonomi Manifestosu: 10 Kasım’da Üreten Türkiye’yi Hatırlamak</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.akademikkaynak.com/ataturkun-ekonomi-manifestosu-10-kasimda-ureten-turkiyeyi-hatirlamak.html/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>İnsani Gelişmişlik Seviyesi İle Hibrit Rejimler Arasındaki İlişki</title>
		<link>https://www.akademikkaynak.com/insani-gelismislik-seviyesi-ile-hibrit-rejimler-arasindaki-iliski.html</link>
					<comments>https://www.akademikkaynak.com/insani-gelismislik-seviyesi-ile-hibrit-rejimler-arasindaki-iliski.html#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Muhammed Aksu]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 04 Nov 2025 13:16:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Siyaset Bilimi]]></category>
		<category><![CDATA[Sosyal Bilimler]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.akademikkaynak.com/?p=13437</guid>

					<description><![CDATA[<p>Ülkelerin gelişmişlik düzeyleri incelenirken yalnızca kişi başına düşen gayri safi yurt içi hasıla ve milli gelir veri olarak baz alınmaktadır. İnsani gelişmişlik seviyesinin değerlendirilmesinde ise gelirle birlikte sosyo-politik hususlar, sağlık ve eğitim gibi temel etmenler de dâhil edilerek değerlendirme yapılmaktadır. İnsani gelişim ekonomik refahtan öte insan hayatındaki zenginliğe ve fırsat özgürlüğüne odaklanmaktadır. Ülkelerin insani gelişmişlik [&#8230;]</p>
The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/insani-gelismislik-seviyesi-ile-hibrit-rejimler-arasindaki-iliski.html">İnsani Gelişmişlik Seviyesi İle Hibrit Rejimler Arasındaki İlişki</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: justify;">Ülkelerin gelişmişlik düzeyleri incelenirken yalnızca kişi başına düşen gayri safi yurt içi hasıla ve milli gelir veri olarak baz alınmaktadır. İnsani gelişmişlik seviyesinin değerlendirilmesinde ise gelirle birlikte sosyo-politik hususlar, sağlık ve eğitim gibi temel etmenler de dâhil edilerek değerlendirme yapılmaktadır. İnsani gelişim ekonomik refahtan öte insan hayatındaki zenginliğe ve fırsat özgürlüğüne odaklanmaktadır. Ülkelerin insani gelişmişlik endeksi ise 1993 yıllından itibaren “Birleşmiş Milletler İnsani Gelişme Programı” tarafından yayınlanmaktadır. Demokratik ölçümler her yıl evrensel demokratik değerler çerçevesinde The Economist ve Freedom House tarafından yapılmaktadır. Freedom House 1970’li yıllardan itibaren demokrasi değerlendirmesini “İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi” çerçevesinde yapmaktadır. The Economist ise 2006 yılından itibaren demokrasi endekslerini hükümetlerin işleyişini, sivil ve siyasal özgürlükleri, seçim süreçlerini, siyasal kültürü ve siyasal katılımı inceleyerek hazırlamaktadır. Demokratik standartlar açısından ülkeler tam demokrasiler, kusurlu demokrasiler, hibrit rejimler ve demokratik olmayan rejimler olarak sınıflandırılmaktadır. Hibrit rejimlerde demokratik rejimlerin belli özelliklerine rastlanmakla birlikte ifade özgürlüğü, serbest seçimler, kişi ve hak ve hürriyetleri gibi konularda demokratik olmayan rejimlerdeki özelliklere de rastlanmaktadır. Bu açıdan bir tür karma rejim olarak ele alınabilmektedir. Bu çalışmada, hibrit rejimlerin insani gelişmişlik seviyesiyle olan ilişkisi irdelenecektir. Çalışmanın hipotezi; insani gelişmişlik seviyesi ile hibrit rejimler arasında bir ilişkinin bulunduğudur. Çalışmanın yöntemi ise betimsel ve tarihsel araştırma yöntemleri ve belgeye dayalı veri analizidir. Bu doğrultuda Freedom House, The Economist Dergisi ve İnsani Gelişmişlik Endeksi verileri incelenerek sonuca ulaşılmaya çalışılacaktır.</p>
<div class="ead-preview"><div class="ead-document" style="position: relative;padding-top: 90%;"><div class="ead-iframe-wrapper"><iframe src="//docs.google.com/viewer?url=https%3A%2F%2Fwww.akademikkaynak.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2025%2F11%2FInsani-Gelismislik-Seviyesi-Ile-Hibrit-Rejimler-Arasindaki-Iliski.pdf&amp;embedded=true&amp;hl=en" title="Embedded Document" class="ead-iframe" style="width: 100%;height: 100%;border: none;position: absolute;left: 0;top: 0;visibility: hidden;"></iframe></div>			<div class="ead-document-loading" style="width:100%;height:100%;position:absolute;left:0;top:0;z-index:10;">
				<div class="ead-loading-wrap">
					<div class="ead-loading-main">
						<div class="ead-loading">
							<img title="loading İnsani Gelişmişlik Seviyesi İle Hibrit Rejimler Arasındaki İlişki  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/loading.svg" width="55" height="55" alt="loading İnsani Gelişmişlik Seviyesi İle Hibrit Rejimler Arasındaki İlişki  ">
							<span>Loading...</span>
						</div>
					</div>
					<div class="ead-loading-foot">
						<div class="ead-loading-foot-title">
							<img title="EAD-logo İnsani Gelişmişlik Seviyesi İle Hibrit Rejimler Arasındaki İlişki  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/EAD-logo.svg" alt="EAD-logo İnsani Gelişmişlik Seviyesi İle Hibrit Rejimler Arasındaki İlişki  " width="36" height="23"/>
							<span>Taking too long?</span>
						</div>
						<p>
							<div class="ead-document-btn ead-reload-btn" role="button">
								<img title="reload İnsani Gelişmişlik Seviyesi İle Hibrit Rejimler Arasındaki İlişki  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/reload.svg" alt="reload İnsani Gelişmişlik Seviyesi İle Hibrit Rejimler Arasındaki İlişki  " width="12" height="12"/> Reload document							</div>
							<span>|</span>
							<a href="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/uploads/2025/11/Insani-Gelismislik-Seviyesi-Ile-Hibrit-Rejimler-Arasindaki-Iliski.pdf" class="ead-document-btn" target="_blank">
								<img title="open İnsani Gelişmişlik Seviyesi İle Hibrit Rejimler Arasındaki İlişki  "loading="lazy" decoding="async" src="https://www.akademikkaynak.com/wp-content/plugins/embed-any-document/images/open.svg" alt="open İnsani Gelişmişlik Seviyesi İle Hibrit Rejimler Arasındaki İlişki  " width="12" height="12"/> Open in new tab							</a>
					</div>
				</div>
			</div>
		</div></div>The post <a href="https://www.akademikkaynak.com/insani-gelismislik-seviyesi-ile-hibrit-rejimler-arasindaki-iliski.html">İnsani Gelişmişlik Seviyesi İle Hibrit Rejimler Arasındaki İlişki</a> first appeared on <a href="https://www.akademikkaynak.com">Akademik Kaynak</a>.]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.akademikkaynak.com/insani-gelismislik-seviyesi-ile-hibrit-rejimler-arasindaki-iliski.html/feed</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
